思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动，属于核心素养体系。它具体包括理解力、分析力、整合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等等，这些能力广泛运用在一个人的学习、工作和生活中，对于孩子的成长至关重要。

图书馆作为阅读推广的公共服务窗口，发挥着重要的社会教育功能。为了更好地配合国家素质教育的战略，提升小读者们的核心素养，金牛区图书馆在2023年8月9日至8月18日期间，专门为7-9岁小读者们打造了“思考力构建”系列阅读活动。旨在引导孩子们通过虚构和非虚构书籍的共读，丰富拓展了孩子们对世界的观察；通过对比思辨，扩展了孩子们的思考空间；通过共读讨论，激发了孩子们和同伴的相互学习和交流。

8月9日共读《疯狂星期二》时，围绕“寻找和链接图画的细节”主题，通过“如何观察一件事物”的游戏，激发孩子们的观察热情，帮助他们在图画中发现更多容易忽略的小细节。观察的同时，还带领孩子们思考、联系、总结和拓展。

8月16日《他们都看见了一只猫》是一个蕴含哲思的有趣的故事。老师先是通过“你比我猜”的游戏引导孩子们从不同的角度看待问题。然后，借助书籍和孩子们讨论以蜜蜂、蝙蝠、老鼠、狐狸等视角看到的猫的样子，不断激发孩子们感受和思考“看待事物的不同视角”，进而理解生活中的“换位思考”。

8月18日老师带领同学们共读《这是理所当然的吗？不一定吧》这本精彩的科普书，不仅仅讲述科学知识，更重要的是培养同学们科学探究的思维和方法，培养孩子们的质疑精神。孩子们一边亲自动手做实验，一边感受着观察、假设、实验三个最基础、也是最重要的科学探究方法，尝试着揭秘周围的世界。

“思维力构建”系列活动围绕着共读书目，配合阅读单、学习任务、延伸资料等工具，让老师带领孩子们通过“导入→共读→讨论→总结”的模型将思维形成闭环，把抽象的思维力具象化，由浅入深地培养小读者们的阅读思维习惯，促进孩子们思维力的构建。

今后，金牛区图书馆还会再接再厉持续推出优质的阅读活动，更好地发挥公共文化服务窗口的作用，引领小读者们不断提升核心素养，进而提高全民文化自信。